愛的調味課
《愛的調味課》讀一頁時，可以先觀察自己的視線從哪個位置開始。視線走向可以重新確認。動作前後可以連著讀。
故事開場
《愛的調味課》文字和圖像若各自提供一部分資訊，可以比較拿掉其中一邊後還能理解什麼，觀察兩者如何共同構成這一段閱讀經驗。黑白比例可以分別留意。圖像的細節若讓閱讀變慢，先分辨自己是在欣賞，還是在找理解所需的資訊，兩種經驗可以分別描述。
視角拉近或拉遠的時機，可以成為比較分鏡的一個面向。沒有說話的畫格，可以看看視線、姿勢與周圍距離。文字沒有提到的情緒，可以從畫面提出推測，仍保留彈性。
閱讀線索
某個角度讓資訊變得不明時，可以回找前後提供的位置提示。背景是否影響理解，可以暫時把注意力從對白移開觀察。表情要搭配周圍畫面讀。
同一頁的閱讀經驗可能因觀看速度而改變，試著放慢一次，看看原本容易略過的空隙是否增加了不同感受。遠景和近景各有觀察點。漫畫的閱讀需要在圖像與文字之間移動，留意自己怎麼分配視線，能更具體地談這次的畫面經驗。
適讀方向
對分鏡感到親近，可能是因為閱讀方向符合自己的習慣。需要回看的畫格，可以記下造成疑惑的物件或人物位置。觀察人物站位時，也能留意空間裡還有誰被放在邊緣。
畫格切換之後的空間是否清楚，可以留意前一格已經交代了什麼，以及後一格保留了哪些辨認位置的參照。讀到安靜的畫面，不妨留意視覺資訊如何維持注意力。同一物件出現在不同畫面中，可以幫助整理空間，但它是否具有其他意思，仍需依正文提供的資訊判斷。
閱讀問答
只爲守護你好看嗎？
光線如何分布也能觀察。線條留給人的感受，可以與相鄰畫格的差異一起說明。構圖不必只看是否華麗。
白貓少年在哪裡看？
觀看大畫格之後，再看看周圍小格如何接續它的資訊。留白同樣參與閱讀感受。從局部欣賞回到整頁閱讀，可以確認喜歡的細節如何融入前後，讓對畫面的評價同時考慮構圖與連續觀看的經驗。
看完獠牙還能看什麼？
閱讀動作場面時，先釐清位置和先後，較容易跟上畫面。細節豐富的畫面需要花多少時間閱讀，各人的習慣可能不同，討論時可以交代自己是先看整體，還是先跟著文字走。對圖像細節提出解讀時，可以保留其他可能，先說清楚親眼看到了什麼，再說那些細節讓自己聯想到什麼。